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“英語不是一門需要‘背誦’的學科，而是一把打開世界的鑰匙。”這是程樹光老師常掛在嘴邊的一句話。

從教多年，她拒絕“填鴨式”教學，用一句句精心設(shè)計的英文互動、一張張手繪單詞卡片，讓枯燥的語法變得鮮活。

她說：“英語不是試卷上的分數(shù)，而是孩子們自信表達時眼里的光?！?/strong>

面對AI教學的沖擊，程樹光始終堅守教育的“人性底色”。

她曾遇到一個內(nèi)向的男生小林，因為發(fā)音不標準不敢開口。

程老師沒有急于糾正錯誤，而是送給他一本《The Little Prince》（小王子），在書頁間夾了一張便簽：

“Every voice deserves to be heard.”（每個聲音都值得被聽見）

三個月后，小林在班級英語劇中飾演“彼得·潘”，盡管臺詞仍有瑕疵，

但程老師帶頭鼓掌：“Your courage is the best pronunciation!”（你的勇氣就是最好的發(fā)音?。?/span>

程老師的課堂從不局限于課本。去年冬天，她將一節(jié)語法課改造成“環(huán)球美食節(jié)”——學生們用英語推銷自制的“國家特色菜”：

她也會巧妙利用學生興趣點，用《Harry Potter》電影片段講解“過去完成時”，讓學生給馬爾福設(shè)計“穿越時空的道歉信”；

把Taylor Swift歌詞變成填空題：“‘Blank Space’里藏了多少個定語從句？”；

甚至開發(fā)“樹光英語盲盒”——學生隨機抽取任務(wù)卡，可能是“用英文夸夸班主任”，也可能是“給校長寫一封食堂改進建議信”。

“這些精聽素材就像英語的‘健身私教’。”程老師特別推薦這兩套訓練視頻：

“它們采用‘3步法’——盲聽抓關(guān)鍵詞、逐句精聽、角色扮演復述，完美契合我的‘聽說閉環(huán)’理念?！?/span>

她提醒學生：“每天精聽15分鐘，比機械刷題更有效。就像學唱歌要先聽旋律，學英語要先‘磨耳朵’?！?/span>

書籍：從《Charlotte’s Web》（夏洛的網(wǎng)）感悟友誼真諦，到《Wonder》（奇跡男孩）學習包容差異；

電影：看《Coco》（尋夢環(huán)游記）學墨西哥亡靈節(jié)文化，觀《The Pursuit of Happyness》（當幸福來敲門）練勵志演講臺詞。

程老師最得意的“課后作業(yè)”是讓學生用英文寫“假如我是導演”：

“有孩子續(xù)寫了《Frozen》（冰雪奇緣），讓艾莎成為環(huán)保大使——語言成了他們表達創(chuàng)意的翅膀?！?/span>

采訪結(jié)束時，程老師展示了手機里珍藏的照片：

曾經(jīng)害怕英語的女孩站在演講比賽領(lǐng)獎臺上，手中獎狀寫著“Best Storyteller”（最佳故事講述者）；

總在及格線徘徊的男孩舉著中考115分的試卷，背面用英文寫著“Thank you for never giving me up.”（謝謝您從未放棄我）。

“教育不是灌輸，而是喚醒?！背虡涔廨p輕摩挲著照片說道，

“當學生用英語爭論‘霍格沃茨該不該用AI教學’時，

當他們在作文里寫下‘I want to be a person who lights up others’（我想成為點亮他人的人）時——那就是我最幸福的時刻?！?/span>