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IEAC英語(yǔ)教師專(zhuān)訪系列 | 程樹(shù)光:從“會(huì)教”到“慧教”的初心堅(jiān)守

發(fā)布時(shí)間:2025-03-28 瀏覽次數(shù):5658745次

“英語(yǔ)不是一門(mén)需要‘背誦’的學(xué)科,而是一把打開(kāi)世界的鑰匙。”這是程樹(shù)光老師常掛在嘴邊的一句話(huà)。

從教多年,她拒絕“填鴨式”教學(xué),用一句句精心設(shè)計(jì)的英文互動(dòng)、一張張手繪單詞卡片,讓枯燥的語(yǔ)法變得鮮活。

她說(shuō):“英語(yǔ)不是試卷上的分?jǐn)?shù),而是孩子們自信表達(dá)時(shí)眼里的光?!?/strong>

PART.01

{教育理念}


機(jī)器教知識(shí),老師教成長(zhǎng)

在AI時(shí)代,做有溫度的引路人


面對(duì)AI教學(xué)的沖擊,程樹(shù)光始終堅(jiān)守教育的“人性底色”。

她曾遇到一個(gè)內(nèi)向的男生小林,因?yàn)榘l(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)不敢開(kāi)口。

程老師沒(méi)有急于糾正錯(cuò)誤,而是送給他一本《The Little Prince》(小王子),在書(shū)頁(yè)間夾了一張便簽:

“Every voice deserves to be heard.”(每個(gè)聲音都值得被聽(tīng)見(jiàn))


三個(gè)月后,小林在班級(jí)英語(yǔ)劇中飾演“彼得·潘”,盡管臺(tái)詞仍有瑕疵,

但程老師帶頭鼓掌:“Your courage is the best pronunciation!”(你的勇氣就是最好的發(fā)音?。?/span>



☆ 科學(xué)規(guī)劃:從“扎根”到“綻放”的三階魔法


程老師為不同年級(jí)的學(xué)生量身定制學(xué)習(xí)路徑:

初一“播種期”:她帶著學(xué)生用英語(yǔ)給迪士尼角色配音,把教室變成“瘋狂動(dòng)物城”;

初二“拔節(jié)期”:設(shè)計(jì)“新聞主播挑戰(zhàn)賽”,讓學(xué)生用英文報(bào)道校園熱點(diǎn);

初三“收獲期”:熬夜為每個(gè)學(xué)生整理“錯(cuò)題能量包”,封面手繪加油卡通,寫(xiě)著“You’re stronger than you think!”(你比想象中更強(qiáng)大?。?/span>




PART.02

{課堂密碼}


讓英語(yǔ)“活”在生活里

破解“啞巴英語(yǔ)”:把教室變成世界

趣味教學(xué)法:從《哈利·波特》到“追星式”學(xué)習(xí)



程老師的課堂從不局限于課本。去年冬天,她將一節(jié)語(yǔ)法課改造成“環(huán)球美食節(jié)”——學(xué)生們用英語(yǔ)推銷(xiāo)自制的“國(guó)家特色菜”:

她也會(huì)巧妙利用學(xué)生興趣點(diǎn),用《Harry Potter》電影片段講解“過(guò)去完成時(shí)”,讓學(xué)生給馬爾福設(shè)計(jì)“穿越時(shí)空的道歉信”;

把Taylor Swift歌詞變成填空題:“‘Blank Space’里藏了多少個(gè)定語(yǔ)從句?”;

甚至開(kāi)發(fā)“樹(shù)光英語(yǔ)盲盒”——學(xué)生隨機(jī)抽取任務(wù)卡,可能是“用英文夸夸班主任”,也可能是“給校長(zhǎng)寫(xiě)一封食堂改進(jìn)建議信”。





PART.03

{資源寶庫(kù)}


“讓耳朵先愛(ài)上英語(yǔ)”的精聽(tīng)秘訣


“這些精聽(tīng)素材就像英語(yǔ)的‘健身私教’?!背汤蠋熖貏e推薦這兩套訓(xùn)練視頻:

“它們采用‘3步法’——盲聽(tīng)抓關(guān)鍵詞、逐句精聽(tīng)、角色扮演復(fù)述,完美契合我的‘聽(tīng)說(shuō)閉環(huán)’理念。”

她提醒學(xué)生:“每天精聽(tīng)15分鐘,比機(jī)械刷題更有效。就像學(xué)唱歌要先聽(tīng)旋律,學(xué)英語(yǔ)要先‘磨耳朵’?!?/span>



☆ 書(shū)單影單:用故事喂飽好奇心


書(shū)籍:從《Charlotte’s Web》(夏洛的網(wǎng))感悟友誼真諦,到《Wonder》(奇跡男孩)學(xué)習(xí)包容差異;

電影:看《Coco》(尋夢(mèng)環(huán)游記)學(xué)墨西哥亡靈節(jié)文化,觀《The Pursuit of Happyness》(當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén))練勵(lì)志演講臺(tái)詞。

程老師最得意的“課后作業(yè)”是讓學(xué)生用英文寫(xiě)“假如我是導(dǎo)演”:

“有孩子續(xù)寫(xiě)了《Frozen》(冰雪奇緣),讓艾莎成為環(huán)保大使——語(yǔ)言成了他們表達(dá)創(chuàng)意的翅膀。”



-END-


采訪結(jié)束時(shí),程老師展示了手機(jī)里珍藏的照片:

曾經(jīng)害怕英語(yǔ)的女孩站在演講比賽領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,手中獎(jiǎng)狀寫(xiě)著“Best Storyteller”(最佳故事講述者);

總在及格線(xiàn)徘徊的男孩舉著中考115分的試卷,背面用英文寫(xiě)著“Thank you for never giving me up.”(謝謝您從未放棄我)。


“教育不是灌輸,而是喚醒?!背虡?shù)光輕輕摩挲著照片說(shuō)道,

“當(dāng)學(xué)生用英語(yǔ)爭(zhēng)論‘霍格沃茨該不該用AI教學(xué)’時(shí),

當(dāng)他們?cè)谧魑睦飳?xiě)下‘I want to be a person who lights up others’(我想成為點(diǎn)亮他人的人)時(shí)——那就是我最幸福的時(shí)刻?!?/span>


學(xué)科能力評(píng)估

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